Cuatro hombres y medio

Hemos trabajado la obra de Frankenstein, y la hemos dinamizado por capítulos en clase y algunos se ofrecieron voluntarios para elegir su capítulo.

Nos organizamos un grupo en forma de círculo y estuvimos leyendo y opinando cada uno de nuestro episodio.

Cada uno estuvo explicando su capítulo en forma de resumen, y el dinamizador sacaba varias personas a leer.

Después,  nuestra tutora y profesora de sociolingüístico organizó la clase y formó cuatro grupos de cuatro a cinco personas. Mi equipo estaba formado por Ismael, Santiago, Alejandro, Adrián y yo.

A Ismael le tocó los tiempos externos, Santiago los temas, Alejandro los espacios geográficos, Adrián el argumento y a mí me tocaron los personajes.

Y aparte, lo de Adrián lo hicimos Santiago y yo porque no se molestó en hacerlo. Cada uno elegíamos nuestra tarea sin dudas ni complicaciones.

Mi objetivo son los personajes, lo cogí porque me veo capaz de hacerlo bien, aunque sea uno de los trabajos más complicados de las tareas.

Me vi un poco agobiado porque estaba buscando personajes, sus características, su físico, fotos y me liaba con todo.

A Paola también le tocaron los personajes con otro grupo y nos pusimos de acuerdo en ayudarnos para organizarnos y rellenar algunos datos que nos faltaban a cada uno.

Cuando terminé mi tarea en escrito, lo pasé todo al Google Drive y después al popplet para exponerlo en forma de árbol genealógico.

Cuando terminé mi tarea, vi algunos compañeros con dificultades y me ofrecía para ayudarlos, a Santiago le ayudé con los temas a dictárselos para que él los escribiera.

Esa mañana vi a Paola con mala cara, le pregunté qué le pasaba y me contó su causa.
Le dije que no pasaba nada, que me comprometí a ayudarla y Santiago también.
Estuvimos una tarde haciendo fotos para nuestros proyectos de su grupo, le faltaban chicos en ese día y Santiago, Ismael y yo representamos algunos personajes. Ellas, Paola, Reyes y Anabel,  que es de otra clase, representaron algunas personajes porque nos faltaron chicas.

Al día siguiente continuamos con nuestras tareas y Paola estuvo estresada porque las tareas de su grupo no estaban terminadas y teníamos de plazo para entregarlo a partir de las 00:00.

Le dije en clase de quedar con Santiago y terminar todo lo que nos faltaba por presentar.
En mi equipo hemos trabajado super bien menos Adrián que no hizo lo suyo ni se presentó a clase.

Nos gustaría seguir con el mismo grupo, porque estamos orgullosos de nuestros trabajos y esfuerzo. Y nos gustaria hacer un cambio por Adrián Mesa por Paola porque es una compañera comprometedora y activa. 

Aquí os voy a mostrar nuestras tareas en grupo:

Mi trabajo:

Los personajes de la obra

Trabajo Ismael:

Tiempos externos

 

Trabajo de Santiago:Los temas

Trabajo Alenjándro:

Los espacio geográficos

Trabajo de Santiago y mio:

Argumento

El grito silencioso

Voy a mostraros en mi nueva entrada, unas preguntas sobre los vídeos que vimos en clase.

LA LEYENDA DEL ESPANTAPÁJAROS

1.¿Cómo empieza el corto? ¿Qué imágenes aparecen? ¿Y qué texto escuchamos en  la voz en off?

• Empieza con un estilo siniestro viéndose de fondo un campo con molinos de viento escuchando de fondo los chirridos de los cuervos.
• Las imágenes que aparecen son un campo, molinos de viento, los cuervos y el espantapájaros.
• Es un narrador externo, solo cuenta la historia, dice como es la vida del espantapájaros y como se siente al estar muy solo.

2.¿Cómo se comporta el personaje protagonista?

• El protagonista se comporta muy solitario, triste y apagado.

3.¿Cómo se portan los demás personajes con él?

• Los demás personajes se portan fatal con él porque se sienten asustados y lo desprecian.

4.¿Se saltó alguna norma el personaje principal? ¿Con qué intención?

• Sí se saltó una norma cuando cogió trigo, con la intención de que los cuervos se acercaron a él para que comieran trigo en su mano.

5.¿Qué hecho ocurrió durante una noche fría?

• En una noche fría cayó del cielo un cuervo ciego.

6.¿Cuál es el conflicto tradicional que siempre ha existido entre espantapájaros y pájaros?

• El conflicto tradicional es que el espantapájaros está hecho para asustar a los pájaros.

7.¿Por qué decide el protagonista cambiar su vida? ¿Qué es lo que hace para conseguirlo?

• Decide cambiar su vida porque ya estaba cansado de ser un espantapájaros.
• Lo que hace es ir a la casa de su dueño porque ya estaba cansado de su oficio.

8.¿Cómo responde su amo? ¿A ti qué te parece? ¿Cómo hubieras respondido tú?

• Su amo responde asustado y con pánico.
• Nos parece normal la reacción del amo por que si te aparece un espantapájaros vivo nos asustaríamos.
• Hubiésemos respondido con miedo y a la vez sorprendidos.

9.¿Qué es lo que hace el cuervo ciego entonces?

• El cuervo le dice a sus amigos que el espantapájaros no es mala persona porque le ayudó a sobrevivir cuando él estaba malherido.

10.¿Cuál es el final del protagonista? ¿Qué hacen los cuervos unidos?

• El final fue cuando el espantapájaros huyó a un  molino, y los aldeanos quemaron el molino donde él estaba.

• Los cuervos unidos extendieron sus cenizas por todo el pueblo.

11.¿Con qué personaje de la leyenda te identificas? ¿Podrías explicar por qué?

• Nos identificamos con el cuervo ciego.
• Porque a pesar de todo el espantapájaros sólo quería tener amigos y compañía, no quería asustar a nadie, y como fue demasiado tarde, se lo agradecería el cuervo ciego y sus amigos expandiendo sus cenizas para que fuese libre.

12.¿Encuentras algunos símbolos en el vídeo que te hagan pensar que son elementos románticos? ¿Cuáles?

• Sí.
• En el final de la historia cuando los cuervos expanden sus ceniza por el pueblo para que el espantapájaros no se sintiera solo.

• Cuando recoge el espantapájaros al cuervo ciego.
• Cuando el protagonista les ofrece trigo a los cuervos.

VINCENT…

1.Describe al protagonista: su estética, sus gestos, expresiones y lenguaje corporal.

• Es un chico con 7 años, bajito, viste elegante.
• Sus gestos son tímidos y raros a la vez.
• Se expresa con amabilidad y respetuoso con los demás.

2. ¿Qué libros lee?

• Lee libros de terror y científicos malvados.

3.¿Qué escritores le llaman la atención?

• Le llama la atención un escritor llamado Edgar Allan Poe

4.¿Qué gustos deduces que tiene?

• Pensamos que tiene un gusto extraño y terrorífico.

5.¿Quiénes son sus amigos?

• Sus amigos son su gato y su perro.

6.¿Qué tipo de juegos practica?

• Le gusta practicar experimentos con su perro.

7.¿Qué cosas le gusta imaginar?

• Le gusta imaginar ser un científico loco.

8.¿Qué piensa sobre la vida?

• Piensa que todo es oscuro y siniestro.

9.¿Qué os parece la estética que lleva? ¿Os recuerda a alguna tribu urbana actual?

• Nos parece muy extraña a su edad.
• No.

10.¿Qué sensaciones te transmite la música que se escucha en este corto? ¿Qué música le gusta a él?

• La música que se escucha en este corto nos parece tranquilizante al principio.
• Le gusta música siniestra, malvada..

11.¿Os habéis sentido alguna vez como Vincent? ¿Os sentís identificados con algunas de las situaciones que vive?

• No claramente.
• No, pero cuando éramos pequeños jugábamos a imaginarnos que éramos un personaje.

...Y AHORA YO

Utilizando las preguntas que has contestado en relación a Vincent, hay que aplicarlas ahora a ti mismo. Será una manera de conocerte más y nos darás la oportunidad a los demás de que también te conozcamos mejor.

Soy un chico adolescente de 17 años, alto y moreno, y que me gusta vestir a lo sencillo.Pienso que soy un chico tímido, alegre y simpático, y soy educado con la gente.Me gusta leer libros de ciencia ficción y de la naturaleza, y me llama la atención un escritor llamado Orson Scott Card.Me gusta el deporte como el fútbol, fútbol sala, balonmano, ciclismo…chatear con el móvil, escuchar música, el tipo de música que me gusta es KKO, Límite, Central Rock, Masia... y me gusta practicar deporte con mis amigos, en realidad tengo muy pocos amigos donde me puedo fiar en contarle las cosas y mis problemas personales.

El comienzo de una nueva vida

Vamos a mostraros en nuestra nueva entrada de nuestro blog las relaciones de estas dos grandísimas escritoras, de distintas épocas, pero muy parecidas las vidas que vivieron y en sus historias.

Mary Shelley, nacida en Londres y Malala Yousafzai, nacida en Mingora.

Hoy, casi dos siglos después, la historia la siguen castigando. Parecían tener un futuro llenos de luces, pero a las sombras los tiñeron de negro. Dedicaron sus vidas a luchar contra el castigo que le impuso la sociedad victoriana y por los derechos civiles, especialmente los derechos de las mujeres.

Ellas fueron principalmente reconocidas por sus esfuerzos para publicar las obras. Los historiadores han comenzado a estudiar más detalladamente los logros de ellas. Los eruditos han mostrado un interés creciente en su producción literaria particularmente en sus vidas.

El machismo en la religión y en la cultura siempre ha tratado a la mujer como un objeto o un ser más débil.

Podemos encontrar formas de machismo tanto en la religión católica como en la musulmana.

Aquí os muestro una presentación con las ideas más destacadas de esta entrada:

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El uso de Internet

Voy a mostraros en esta nueva entrada de mi blog el mal uso de Internet y de las redes

sociales.

En nuestra actualidad, la identidad digital es lo que hacemos, producimos, decimos, lo que otros dicen de nosotros(imágenes,vídeos,documentos propios o ajenos) es como nuestro DNI. en la red.

En la red hay que tener mucho cuidado con lo que ponemos y con lo que decimos, y más con nuestros datos personales, porque hoy en día, los jóvenes menores de 9 años o menos no saben utilizar Internet y las consecuencias que suceden cada día puede ser grave, como por ejemplo, detrás de un falso perfil de la RRSS (redes sociales) puede estar un acosador averiguando tus datos sobre ti o sobre tu familia.

Esto puede producir un problema grave, porque lo queramos o no, Internet ha venido para quedarse y cada vez es más importante en nuestras vidas, también lo es nuestra identidad digital. A poco que leamos información en los periódicos o escuchamos como se está actualmente produciendo.

La Identidad Digital, cada acto nuestro en la red deja huella y los datos van a permanecer ahí siempre y, por lo tanto, siempre van a poder encontrar datos nuestros por muy ocultos que pensemos que están y de forma rápida y barata.

Todos los servicios que existen en la red, no van a tener el mismo choque sobre nuestra identidad digital.

Este gráfico muestra los principales impacto sobre la identidad digital:

Por último os mostraré un vídeo sobre la identidad digital:

Deseos para este curso:

-Demostrar que si podemos.

-Demostrar lo alto que puedo llegar a ser.

-Cuando una puerta se cierra, otra se abre.

-Ser positivos.

-Dejar detrás el miedo y seguir hacia delante.

Rubrica del Blog:

 2+1+1+2+3+2+2+2= 15:8= 1,825

El saltamontes aventurero

12 de Febrero de 1809

Shrewsbury, Inglaterra

Estimados alumnos de 4º de Diversificación:

Os escribo desde este maravilloso lugar para comunicaros que soy un personaje del siglo XIX, soy un naturalista inglés que defendió que todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo a partir de un antepasado común mediante un proceso denominado Selección Natural.

La evolución fue aceptada como un hecho por la comunidad científica y mientras en mi época, tuve mucha polémica, por eso mi teoría de la evolución mediante selección natural no fue considerada como la explicación primaria del proceso evolutivo hasta los años 1930.

Con sus modificaciones, los descubrimientos científicos aún siguen siendo el DNI. de la asociación de la biología como ciencia, que establece una explicación lógica que unifica las observaciones sobre la diversidad de la vida.

Ya os puedo decir que ya me encuentro preparado para trabajar solo con mis descubrimientos y tengo esa confianza que nunca tenía.

En mi época no hay ordenadores y tengo mucha dificultad para trabajar mediante mis descubrimientos pero haré lo imposible por hacer y terminar mis objetivos para aprobar y ganar con mis compañeros otra Medalla Copley.

Por cierto esta carta os ofrece pistas interesantes y solo tendréis que deducir quién soy a partir de las cosas que cuento.

Bueno, me despido con un Gran Saludo de vuestro compañero de clase.

P.D.: En octubre de 1825 ingresé en la Universidad de Edimburgo para estudiar medicina por decisión de mí padre, al que siempre recordaré con cariño y admiración.

Firmado: